PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN

 INOVASI GURU

·         Bawa perubahan

·         Penuhi keperluan semasa

·         Selesaikan masalah

·         Kembangkan bakat pelajar

·         Guna pelbagai bahan

·         Tingkatkan kualiti pendidikan

·         Kecekapan bertambah

·         Jana idea kreatif

·         Tidak membosankan

·         Jadi tempat rujukan

·         Menarik minat pelajar

·         Perlu bersikap terbuka

·         Sokongan pihak pengurusan

 STRATEGI PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN

Definisi

·         Inovasi (asal bahasa Latin) – pembaharuan.

·         inovasi sbgai pembangunan teknologi baru @ aplikasi sst teknologi dlm kegunaan tertentu.

·         Kebolehan untuk mencipta kemahiran di dalam menyelesaikan sstu masalah & pelauang utk meningkatkan @ memperkayakan taraf hidup masyarakat.

·         Harvard’s Theodore Levitt – innovation is doing new things.

·         Penciptaan cara-cara baru untuk menyampaikan nilai kepada pengguna.

·         Penghasilan produk @ kaedah yg baru kearah keberkesanan pelaksanaan kurikulum.

·         Keadaan di mana individu @ kelompok manusia @ sesebuah organisasi memahami, mengetahui & mampu aplikasi daya kreativiti dalam usaha utk:

i.        Membuat kpstsn

ii.       Selesaikan masalah

iii.      Terbit idea

iv.     Hasilkan inovasi (produk, proses & sistem)

Inovasi Dalam pendidikan

·         aktiviti yg melibatkan pembaharuan & perubahan yg positi dalam pelaksanaan kurikulum & aktiviti kurikulum yg berkaitan dgn kurikulum di peringkat sekolah.

·         Hasil cetusan idea yg kreatif dlm aspek kerja utk meningkatkan kualiti & produktiviti organisasi sekolah.

·         Pelaksaan kurikulum – usaha melaksanakan kurikulum melalui baha-bahan kurikulum, teknologi pendidikan, kaedah p&p serta penilaian pembelajaran.

·         Pembaharuan – melalui cara, kaedah. Teknik & pendekatan baru yg meningkatkan pembelajaran.

·         Ambil kira kesesuaian kos, masa, tenaga dan penggunaannya.

·         Tingkat kecekapan & keberkesanan sistem penyampaian perkhidmatan serta beri faedah kpd murid.

·         Inovasi dalam p&p harus melibatkan:

i.        Konsep berfikir scra kreatif & kreatif

ii.       Kepintaran kreatif

iii.      Tindakan kreatif

iv.     Factor & elemen yg rangsang kreativiti

v.      Teknik fikir kreatif

vi.     Selesai masalh secara kreatif

·         Guru perlu tahu kebolehan, latar belakang, pengalaman dan keluarga mereka – dpt knal past keperluan & masalah murid.

Tujuan inovasi

·         Menghasilkan produk @ perkhidmatan baru bg para pengguna dgn teknologi sbg terasnya.

·         Melahirkan sebuah citra masyarakat kreatif (creative society), dan Negara kreatif (creative society).

Keperluan inovasi guru

·         Pengajaran lebih menarik

·         Kejayaan kurikulum

·         Kembangkan potensi pelajar

·         Penyampaian nilai

 ADAPTASI PELBAGAI & INOVASI DAN PERUBAHAN

Adaptasi Inovasi Guru

·         Gunakan pelbagai kaedah – bantu murid capai obj p&p.

·         Suaikan dgn keperluan – gaya pembelajaran murid, tajuk pengajaran, jenis pengetahuan, kemahiran yg hendak disampaikan, tahap pencapaian murid, persekitaran pembelajaran, nilai & sikap yg ingin dipupuk

·         Perlu kerjasama semua pihak

·         Proses interaksi – hasil aktiviti guru & murid yg jd elemen utama dlm suasana pembelajaran yg spesifik.

Ciri-ciri pendidik kreatif

·           Keupayaan pelbagaikan kaedah p&p sesuai dgn kebolehan murid – bercerita, main peranan, lawatan , peta minda, inkuiri.

·           Fleksibel & terbuka dalm p&p – sedia terima idea murid, galak murid soal, pemaaf, suka kepelbagaian & kerencaman idea bakat & tingkah laku murid, gemar layan ptayaan murid.

·           Sesuaikan p&p dgn gaya pembelajran murid, tekankan soal minat, intelektual, kreativiti, sikap, penghayatan.

·           Guna alat bantuan terkini – computer, perisian (software), internet

·           Suaikan dgn situasi

·           Beri peluang pelajar jana idea

·           Aplikasi dalm pelbagai situasi – kuatkan daya ingatan

Criteria inovasi @ perubahan

i.    Pengurangan kos operasi – cth: jimat borang dlm agensi (2 borang kurangkan jadi 1 borang)

ii.   Penjimatan masa – penggunaan ICT dlam p&p

iii.  Peningkatan hasil kerja – cth: perubahn prosedur periksa kenderaan komersial (JPJ dapt periksa bnyk knderaan)

iv.  Peningkatan dlm tahap kepuasaan hati pelanggan – (penilaian ibu bapa terhadap pengurusan pihak sekolah)

Aspek inovasi dalam pendidikan

i.        Bersifat simple -  berfokus

ii.       Bermula secara kecil-kecilan – tahu matlamat asal, spesifik

iii.      Ciptaan masa kini – guna pada masa sekarang, ada apliksi serta merta.

Prinsip inovasi dalam pengajaran

·         Keputusan berdasarkan matlamat jelas

·         Bantu rakan/berpasukan

·         Kongsi idea

·         Belajar melalui pengalaman

·         Inovasi perlu dicari

Pelaksanaan inovasi dlm pengajaran

·         Kreativiti

Lihat sejauh mana projek inovasi penuhi ciri-ciri keaslian (idea yg asli) & adaptasi (penambahbaikan & pengubahsuaian idea asal).

·         Hasil inovasi

 diukur dgn ambil kira tahap pelaksanaan dan replicability sst inovasi

·         Tahap pelaksanaan

Lihat sejauh mana ia telah berjaya secara penuh (lepasi peringkat percubaan)

Secara percubaan – (di peringkat Prototaip

·         Replicability

Lihat sejauh mana ada ciri replicability dan terbukti blh diguna pakai oleh individu tanpa kos tinggi

·         Impak (outcome)

Dinilai melaui criteria efisen (kecekapan & signifikankan sst inovasi

·         Efisien – sejauh mana berkesan dalam menyumbang kepada peningkatan pendidikan di Negara.

·         Signifikan

Penuhi ciri signifikan, beri impak kpd keberkesanan & kecekapan p&p

Halangan dalam inovasi di sekolah

·         Sikap guru suka berkonfrontasi dgn sekolah

·         Perasaan bimbang

·         Konflik

·         Rasa tidak tenteram

·         Kesukaran guru tukar amalan yg baru

·         Tidak yakin guna alat canggih – elektronik, teknologi computer, telekomunikasi

·         Technophobia (Nigeria) – takut pada media elekronik, takaut pda peralatan elektronik, takut peranan guru diambil oleh media

Cabaran pelaksanaan inovasi kurikulum yang berkesan

·         Demografi guru yg berbeza

·         Lokasi sekolah

·         Keupayaan guru dr segi motivasi, sikap, pengetahuan, dan kemahiran tentukan kesediaan guru.

·         Sikap guru (Omar Hashim )

i.    Faktor inesia – rasa selesa & puas hati dgn apa yg dialami (xnak berubah).

ii.   Rasa terancam – xyakin bt sst yg baru

iii.  Masa & kemudahan – tidak ckup masa & kemudahan (elak diri)

Tumpuan dalam teori tahap perkembangan guru (Fuller 1975)

(i)  Tahap tumpuan peribadi

·         Tahap survival, rasa terancam & kurang selamat kerana rasa punyai kelemahan, kurang keyakinan diri, kemahiran & pengetahuan.

·         Persoalan – bentuk penampilan guru, kehendak & keperluan pengurusan sekolah.

·         Sukar laksanakan inovasi – psikologi kurang stabil.

(ii)     Tahap tumpuan tugas.

·         Stabil emosi. Berfikir cara melaksanakan tugas dgn baik spt penyediaan bhn pengajarann, berkerjasama  dgn rakan setugas, & sedia terima info bru ttg tgas. Sedia buat inovasi bila diperlukan.

(iii)    Tahap tumpuan kesan

·         Fikir Implikasi pengajaran & inovaai thdp murid. Prihatin thdap kewajaran aplikasi  yg diajar utuk manfaat murid, guru & masy. Lebh kritis, tahu rasional bt inovasi.

 Tumpuan guru Model Mengatsi Rintangan Perubahan (1978)

i.        Tumpuan tiada berkaitan

·         Kurang beri tumpuan kerana kurang info, inovasi tidak beri kepentingan, kurang ambil tahu

ii.       Tumpuan berkaitan peribadi

·         Fikir ttg kemampuan & sedia bt inovasi. Tumpuan terhadap selfsurvival.

·         Persoalan : Mampukah dari segi kemahiran, kecekapan, pengetahuan & pengalaman, masa, keluarga, waktu senggang.

iii.      Tumpuan berkaitan tugas

·         Laksana inovasi dgn cekap.

·         Tambahbaik kecekapan pengajaran, sedia bhn kurikulum yg menarik, guna media pengajaran secara kreatif & kritis, tarik minat murid, wujud interpersonal.

iv.  Tumpuan berkait kesan

·      Tahap keyakinan tinngi dlm laksana tugas. Inovasi beri impak kpd murid.

Peringkat adaptasi inovasi dalam pendidikan

i.      Individu – dibuat olh guru kreatif melalui timba ilmu, teliti persekitaran, bina idea hasilkan teknologi baru @ baiki kualiti  @ selesai masalah (modifikasi)

ii.     Organisasi – aktif dan Prospektif (cari peluang, kuasai keadaan utk raih keuntungan maksimum).

Organisasi inovatif -  berwawasan, bijak atur strategi

Elemen-elemen asas inovasi dlm organisasi (Kelly Dan Littman (2000).

i.      Kepekaan – peka persekitaran,

ii.     Tingkatkan keselesaan dan kualiti

iii.    Muafakat – perbincangan info & fakta

iv.   Keperluan pelajar  

v.    Asas rintangan – cuba idea unik & ganjil

vi.   Jangkaan – keperluan masa hadapan

Masalah lain dalam inovasi pendidikan

·         Sempadan inovasi terlalu luas @ umum bg dpt persetujuan

·         Kepakaran terhad

·         Kajian secara bersendirian, tidak khusus & berterusan – tiada kesinambungan

·         Kesan sampingan negative ridak dipulihkan – ancam kredibiliti inovasi

·         Sokongan tdk konsisten

·         Wujud perbezaan pendapat

·         Kurang sambutan, banyk kritikan

·         Wujud kekeliruan definisi & keperluan inovasi

Inovasi Dalam  Mendasari Perkembangan Pendidikan

·         Inovasi kurikulum – isi pembelajaran, tema, aspek pembelajran, reka bentuk dan gubahan bahn pembelajaran, strategi, pelaksanaan kurikulum

·         Inovasi pengajaran – kaedah, pendekatan, cara, pengurusan, organisasi, perancangan & pelaksanaan pengajaran

·         Inovasi professional – personality, cara & budaya, kecekapan, kepakaran, amalan baru, pemikiran baru, adaptasi inovasi

·         Inovasi pemikiran -  perkmbngn minda yg progresif, fikiran terbuka, pembacaan yg kreatif, cetus idea

·         Inovasi persekitaran belajar – suasana & tmpat belajar

·         Inovasi pengurusan – inovasi dlm system pengurusan, hbgan, sokongn, kemajuan pemb, penyelesaian masalah

·         Inovasi teknologi – sumbng kreativiti dalam P&P, pengurusan sekolah.