PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN
INOVASI GURU
· Bawa perubahan
· Penuhi keperluan semasa
· Selesaikan masalah
· Kembangkan bakat pelajar
· Guna pelbagai bahan
· Tingkatkan kualiti pendidikan
· Kecekapan bertambah
· Jana idea kreatif
· Tidak membosankan
· Jadi tempat rujukan
· Menarik minat pelajar
· Perlu bersikap terbuka
· Sokongan pihak pengurusan
STRATEGI PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN
Definisi
· Inovasi (asal bahasa Latin) – pembaharuan.
· inovasi sbgai pembangunan teknologi baru @ aplikasi sst teknologi dlm kegunaan tertentu.
· Kebolehan untuk mencipta kemahiran di dalam menyelesaikan sstu masalah & pelauang utk meningkatkan @ memperkayakan taraf hidup masyarakat.
· Harvard’s Theodore Levitt – innovation is doing new things.
· Penciptaan cara-cara baru untuk menyampaikan nilai kepada pengguna.
· Penghasilan produk @ kaedah yg baru kearah keberkesanan pelaksanaan kurikulum.
· Keadaan di mana individu @ kelompok manusia @ sesebuah organisasi memahami, mengetahui & mampu aplikasi daya kreativiti dalam usaha utk:
i. Membuat kpstsn
ii. Selesaikan masalah
iii. Terbit idea
iv. Hasilkan inovasi (produk, proses & sistem)
Inovasi Dalam pendidikan
· aktiviti yg melibatkan pembaharuan & perubahan yg positi dalam pelaksanaan kurikulum & aktiviti kurikulum yg berkaitan dgn kurikulum di peringkat sekolah.
· Hasil cetusan idea yg kreatif dlm aspek kerja utk meningkatkan kualiti & produktiviti organisasi sekolah.
· Pelaksaan kurikulum – usaha melaksanakan kurikulum melalui baha-bahan kurikulum, teknologi pendidikan, kaedah p&p serta penilaian pembelajaran.
· Pembaharuan – melalui cara, kaedah. Teknik & pendekatan baru yg meningkatkan pembelajaran.
· Ambil kira kesesuaian kos, masa, tenaga dan penggunaannya.
· Tingkat kecekapan & keberkesanan sistem penyampaian perkhidmatan serta beri faedah kpd murid.
· Inovasi dalam p&p harus melibatkan:
i. Konsep berfikir scra kreatif & kreatif
ii. Kepintaran kreatif
iii. Tindakan kreatif
iv. Factor & elemen yg rangsang kreativiti
v. Teknik fikir kreatif
vi. Selesai masalh secara kreatif
· Guru perlu tahu kebolehan, latar belakang, pengalaman dan keluarga mereka – dpt knal past keperluan & masalah murid.
Tujuan inovasi
· Menghasilkan produk @ perkhidmatan baru bg para pengguna dgn teknologi sbg terasnya.
· Melahirkan sebuah citra masyarakat kreatif (creative society), dan Negara kreatif (creative society).
Keperluan inovasi guru
· Pengajaran lebih menarik
· Kejayaan kurikulum
· Kembangkan potensi pelajar
· Penyampaian nilai
ADAPTASI PELBAGAI & INOVASI DAN PERUBAHAN
Adaptasi Inovasi Guru
· Gunakan pelbagai kaedah – bantu murid capai obj p&p.
· Suaikan dgn keperluan – gaya pembelajaran murid, tajuk pengajaran, jenis pengetahuan, kemahiran yg hendak disampaikan, tahap pencapaian murid, persekitaran pembelajaran, nilai & sikap yg ingin dipupuk
· Perlu kerjasama semua pihak
· Proses interaksi – hasil aktiviti guru & murid yg jd elemen utama dlm suasana pembelajaran yg spesifik.
Ciri-ciri pendidik kreatif
· Keupayaan pelbagaikan kaedah p&p sesuai dgn kebolehan murid – bercerita, main peranan, lawatan , peta minda, inkuiri.
· Fleksibel & terbuka dalm p&p – sedia terima idea murid, galak murid soal, pemaaf, suka kepelbagaian & kerencaman idea bakat & tingkah laku murid, gemar layan ptayaan murid.
· Sesuaikan p&p dgn gaya pembelajran murid, tekankan soal minat, intelektual, kreativiti, sikap, penghayatan.
· Guna alat bantuan terkini – computer, perisian (software), internet
· Suaikan dgn situasi
· Beri peluang pelajar jana idea
· Aplikasi dalm pelbagai situasi – kuatkan daya ingatan
Criteria inovasi @ perubahan
i. Pengurangan kos operasi – cth: jimat borang dlm agensi (2 borang kurangkan jadi 1 borang)
ii. Penjimatan masa – penggunaan ICT dlam p&p
iii. Peningkatan hasil kerja – cth: perubahn prosedur periksa kenderaan komersial (JPJ dapt periksa bnyk knderaan)
iv. Peningkatan dlm tahap kepuasaan hati pelanggan – (penilaian ibu bapa terhadap pengurusan pihak sekolah)
Aspek inovasi dalam pendidikan
i. Bersifat simple - berfokus
ii. Bermula secara kecil-kecilan – tahu matlamat asal, spesifik
iii. Ciptaan masa kini – guna pada masa sekarang, ada apliksi serta merta.
Prinsip inovasi dalam pengajaran
· Keputusan berdasarkan matlamat jelas
· Bantu rakan/berpasukan
· Kongsi idea
· Belajar melalui pengalaman
· Inovasi perlu dicari
Pelaksanaan inovasi dlm pengajaran
· Kreativiti
Lihat sejauh mana projek inovasi penuhi ciri-ciri keaslian (idea yg asli) & adaptasi (penambahbaikan & pengubahsuaian idea asal).
· Hasil inovasi
diukur dgn ambil kira tahap pelaksanaan dan replicability sst inovasi
· Tahap pelaksanaan
Lihat sejauh mana ia telah berjaya secara penuh (lepasi peringkat percubaan)
Secara percubaan – (di peringkat Prototaip
· Replicability
Lihat sejauh mana ada ciri replicability dan terbukti blh diguna pakai oleh individu tanpa kos tinggi
· Impak (outcome)
Dinilai melaui criteria efisen (kecekapan & signifikankan sst inovasi
· Efisien – sejauh mana berkesan dalam menyumbang kepada peningkatan pendidikan di Negara.
· Signifikan
Penuhi ciri signifikan, beri impak kpd keberkesanan & kecekapan p&p
Halangan dalam inovasi di sekolah
· Sikap guru suka berkonfrontasi dgn sekolah
· Perasaan bimbang
· Konflik
· Rasa tidak tenteram
· Kesukaran guru tukar amalan yg baru
· Tidak yakin guna alat canggih – elektronik, teknologi computer, telekomunikasi
· Technophobia (Nigeria) – takut pada media elekronik, takaut pda peralatan elektronik, takut peranan guru diambil oleh media
Cabaran pelaksanaan inovasi kurikulum yang berkesan
· Demografi guru yg berbeza
· Lokasi sekolah
· Keupayaan guru dr segi motivasi, sikap, pengetahuan, dan kemahiran tentukan kesediaan guru.
· Sikap guru (Omar Hashim )
i. Faktor inesia – rasa selesa & puas hati dgn apa yg dialami (xnak berubah).
ii. Rasa terancam – xyakin bt sst yg baru
iii. Masa & kemudahan – tidak ckup masa & kemudahan (elak diri)
Tumpuan dalam teori tahap perkembangan guru (Fuller 1975)
(i) Tahap tumpuan peribadi
· Tahap survival, rasa terancam & kurang selamat kerana rasa punyai kelemahan, kurang keyakinan diri, kemahiran & pengetahuan.
· Persoalan – bentuk penampilan guru, kehendak & keperluan pengurusan sekolah.
· Sukar laksanakan inovasi – psikologi kurang stabil.
(ii) Tahap tumpuan tugas.
· Stabil emosi. Berfikir cara melaksanakan tugas dgn baik spt penyediaan bhn pengajarann, berkerjasama dgn rakan setugas, & sedia terima info bru ttg tgas. Sedia buat inovasi bila diperlukan.
(iii) Tahap tumpuan kesan
· Fikir Implikasi pengajaran & inovaai thdp murid. Prihatin thdap kewajaran aplikasi yg diajar utuk manfaat murid, guru & masy. Lebh kritis, tahu rasional bt inovasi.
Tumpuan guru Model Mengatsi Rintangan Perubahan (1978)
i. Tumpuan tiada berkaitan
· Kurang beri tumpuan kerana kurang info, inovasi tidak beri kepentingan, kurang ambil tahu
ii. Tumpuan berkaitan peribadi
· Fikir ttg kemampuan & sedia bt inovasi. Tumpuan terhadap selfsurvival.
· Persoalan : Mampukah dari segi kemahiran, kecekapan, pengetahuan & pengalaman, masa, keluarga, waktu senggang.
iii. Tumpuan berkaitan tugas
· Laksana inovasi dgn cekap.
· Tambahbaik kecekapan pengajaran, sedia bhn kurikulum yg menarik, guna media pengajaran secara kreatif & kritis, tarik minat murid, wujud interpersonal.
iv. Tumpuan berkait kesan
· Tahap keyakinan tinngi dlm laksana tugas. Inovasi beri impak kpd murid.
Peringkat adaptasi inovasi dalam pendidikan
i. Individu – dibuat olh guru kreatif melalui timba ilmu, teliti persekitaran, bina idea hasilkan teknologi baru @ baiki kualiti @ selesai masalah (modifikasi)
ii. Organisasi – aktif dan Prospektif (cari peluang, kuasai keadaan utk raih keuntungan maksimum).
Organisasi inovatif - berwawasan, bijak atur strategi
Elemen-elemen asas inovasi dlm organisasi (Kelly Dan Littman (2000).
i. Kepekaan – peka persekitaran,
ii. Tingkatkan keselesaan dan kualiti
iii. Muafakat – perbincangan info & fakta
iv. Keperluan pelajar
v. Asas rintangan – cuba idea unik & ganjil
vi. Jangkaan – keperluan masa hadapan
Masalah lain dalam inovasi pendidikan
· Sempadan inovasi terlalu luas @ umum bg dpt persetujuan
· Kepakaran terhad
· Kajian secara bersendirian, tidak khusus & berterusan – tiada kesinambungan
· Kesan sampingan negative ridak dipulihkan – ancam kredibiliti inovasi
· Sokongan tdk konsisten
· Wujud perbezaan pendapat
· Kurang sambutan, banyk kritikan
· Wujud kekeliruan definisi & keperluan inovasi
Inovasi Dalam Mendasari Perkembangan Pendidikan
· Inovasi kurikulum – isi pembelajaran, tema, aspek pembelajran, reka bentuk dan gubahan bahn pembelajaran, strategi, pelaksanaan kurikulum
· Inovasi pengajaran – kaedah, pendekatan, cara, pengurusan, organisasi, perancangan & pelaksanaan pengajaran
· Inovasi professional – personality, cara & budaya, kecekapan, kepakaran, amalan baru, pemikiran baru, adaptasi inovasi
· Inovasi pemikiran - perkmbngn minda yg progresif, fikiran terbuka, pembacaan yg kreatif, cetus idea
· Inovasi persekitaran belajar – suasana & tmpat belajar
· Inovasi pengurusan – inovasi dlm system pengurusan, hbgan, sokongn, kemajuan pemb, penyelesaian masalah
· Inovasi teknologi – sumbng kreativiti dalam P&P, pengurusan sekolah.